Die Grundlagen des Trainingsraum-Programmes

Wer hat die Verantwortung, wenn im Klassenzimmer Chaos herrscht und Unterricht schwer möglich ist.

Der Lehrer, der seine Klasse nicht im Griff hat?

Die Schüler, die ratschen, Briefe schreiben, in die Klasse rufen, ungefragt herumlaufen ?

Die Eltern, die ihre Kinder nicht richtig erzogen haben?

Das Schulamt, die Regierung, der liebe Gott?

Wir alle kennen die Strategien, die Schüler zur Vermeidung, die Verantwortung auf sich zu nehmen, haben:

• Das wollte ich ja gar nicht!
• Der hat angefangen!
• Alle anderen machen das ja auch!
• Wir waren ja alle dabei!

um nur einige zu nennen.

Wir gelangten nach unserem Projekt „Werte an unserer Schule“  im Jahr 2005 zu dem Ergebnis, dass Schüler sich dann in der Schule wohl fühlen und erfolgreich lernen können, wenn folgende Bedingungen gegeben sind:

• Ruhe
• eine freundliche Stimmung
• ein respektvoller und höflicher Umgang miteinander
• Gelassenheit

Wir Lehrer und Lehrerinnen möchten erreichen, dass auch jeder Schüler und jede Schülerin lernt Verantwortung  für die Lernatmosphäre in der Klasse zu übernehmen.

Wir möchten ihnen klar machen, dass sie selbst über ihr Verhalten entscheiden können und an die Konsequenzen denken, die dann eintreten, wenn sie sich nicht an die Regeln halten, die wir gemeinsam mit ihnen aufgestellt haben. Sie lernen, dass man in der Regel immer mehrere Möglichkeiten hat zu handeln und die Entscheidung bei einem selber liegt.

Hier möchten wir nun mit unserem Programm „Eigenverantwortliches Denken und Handeln“ kurz Trainingsraumprogramm ansetzen, das bei uns seit Jahren erfolgreich angewandt wird.

Ziel des Programms ist es

1. lernbereite Schüler/Schülerinnen zu schützen und ihnen entspannten, ungestörten und qualitativ guten Unterricht anzubieten
2. häufig störenden Schüler/innen Hilfen anzubieten, die darauf ausgerichtet sind, dass sie ihr Sozialverhalten verbessern und sie ihrerseits ihr Recht auf ungestörten Unterricht wahrnehmen können.
3. Lehrer eine Basis zu verschaffen, auf Grundlage derer sie den Schülern einen qualitativ hochwertigen Unterricht vermitteln können.

Die Grundregeln, an unserer Schule lauten:

• Jeder Schüler hat das Recht auf ungestörten Unterricht
• Jeder Lehrer hat das Recht auf ungestörten Unterricht
• Jeder respektiert die Rechte des anderen

Diese Grundregeln müssen natürlich für die Klassen viel konkreter ausgedrückt werden. Sie könnten z.B. lauten

• Wir hören zu, wenn andere sprechen und lassen uns ausreden.
• Wir respektieren uns, wie wir sind und gehen höflich miteinander um
• Wir melden uns und warten bis wir aufgerufen werden
• Wir befolgen die Anweisungen der Lehrer
• ………………………..

Das ist ja nun an sich auch nichts wirklich Neues. Neu aber ist, dass Schüler nun systematisch in aller Ruhe in einem festgelegten Prozess auf ihre Störungen hingewiesen werden.

Der Schüler kann entscheiden, ob er sein Störverhalten aufgibt oder aber beibehalten will. Erst wenn er dies nicht will oder ein weiteres Mal stört, dann kommt sein Verhalten der Entscheidung gleich, den Klassenraum zu verlassen.

Schülerinnen und Schüler werden also immer gefragt, was sie denn möchten und sie werden aufgefordert, sich zu entscheiden. Stören sie weiter und verletzen sie weiter die Regeln, denen sie ja zuvor zugestimmt haben, dann kommt dies der Entscheidung gleich, den Klassenraum zu verlasen und in einen anderen Raum zu gehen, wo sie mit Hilfe eines dafür ausgebildeten Lehrers oder einer Lehrerin über ihr Verhalten nachdenken und einen Plan erstellen können, wie sie es schaffen, nicht mehr zu stören. Dieser Raum wird Trainingsraum genannt. Dort halten sich während des ganzen Vormittags jeweils stundenweise ein Lehrer oder unsere Schulsozialarbeiterin auf und hilft demjenigen Schüler, die sich entschieden haben das Klassenzimmer zu verlassen, einen Plan zu erstellen, wie er/sie es schaffen kann, sich an die vereinbarten Regeln zu halten.

Detailliertere Informationen können sie einer Power Point Präsentation entnehmen.